新华社北京8月15日电 中共中央党史和文献研究院会同国务院扶贫办编辑的《习近平扶贫论述摘编》一书，近日由中央文献出版社出版，在全国发行。
坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会，是我们党的庄严承诺，是对中华民族、对整个人类都具有重大意义的伟业。党的十八大以来，习近平总书记站在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，把脱贫攻坚摆到治国理政突出位置，提出一系列新思想新观点，作出一系列新决策新部署，推动中国减贫事业取得巨大成就，对世界减贫进程作出了重大贡献。《习近平扶贫论述摘编》的出版发行，对于国内外读者学习研究习近平关于扶贫的重要论述和中国脱贫攻坚的伟大实践，推动全面建成小康社会、共建人类命运共同体，具有十分重要的意义。
《论述摘编》共分8个专题：决胜脱贫攻坚，共享全面小康;坚持党的领导，强化组织保证;坚持精准方略，提高脱贫实效;坚持加大投入，强化资金支持;坚持社会动员，凝聚各方力量;坚持从严要求，促进真抓实干;坚持群众主体，激发内生动力;携手消除贫困，共建人类命运共同体。书中收入242段论述，摘自习近平2012年11月15日至2018年6月期间的讲话、报告、演讲、指示、批示等60多篇重要文献。其中许多论述是第一次公开发表。
兰州8月14日电 (记者付文)近日，甘肃省出台《关于按系列(专业)修订或制定我省职称评价条件标准的指导意见》，提出自今年起不再统一制定全省跨系列(专业)评价条件标准。师德、医德等道德品质考核不合格者，3年内不得参评职称。
根据意见，甘肃省级各系列(专业)主管部门按照“干什么、评什么”原则，牵头制定本系列(专业)正高、副高、中级职称评价条件标准。正常晋升职称的评价条件标准以“作出贡献”来衡量，破格晋升职称的评价条件标准以“作出突出贡献”来衡量。
同时，对师德、医德等道德品质考核实行“零容忍”，对品德考核不合格者，按“连续考核合格(称职)及其以上间断的”情形对待，即申报当年之前的3个考核年度必须为合格(称职)及以上;申报造假“一票否决”，对弄虚作假、暗箱操作取得的职称，一律予以撤销。自今年职称评审开始，各级职称材料审核部门和评委会工作机构，要实行申报造假、弄虚作假向申报人员所在单位通报制度，申报人员所在单位应当按管理权限，根据相关规定给予相应纪律处分。
此外，甘肃还建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度，并逐步纳入国家和全省社会信用信息共享平台。
爱国是一种高尚的情怀，更是一种责任和担当。习近平总书记强调，“我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。一代又一代知识分子为我国革命、建设、改革事业贡献智慧和力量，有的甚至献出宝贵生命，留下了可歌可泣的事迹。”新时代的知识分子不仅要继承弘扬爱国奉献的优良传统，而且要主动请缨，勇担时代使命，将爱国之情、报国之志融于中华民族伟大复兴的事业之中，做永不停歇的奋斗者。
爱国是知识分子应有的本色。“本者，出之自然”。爱国是一种朴素的情感，知识分子把这种发自内心的朴素情感升华为一种崇高的责任和天下为公、担当道义的情怀，始终胸怀大局、心有大我，坚持国家至上、民族至上、人民至上，愿意为国家利益牺牲个人利益乃至生命。不同年代的知识分子有不同的爱国方式，但相同的是他们对于国家强烈的责任感和使命感。“两弹一星”元勋之一、清华校友王淦昌在接到研制核武器的任务后，说了一句发自肺腑的话：“我愿以身许国。”王淦昌从此隐姓埋名“失踪”17年，为我国第一颗原子弹和第一颗氢弹成功爆炸作出了突出贡献。他曾坚定地说：“科学虽然没有国界，但科学家是有祖国的!” 知识分子如果没有深厚的爱国情怀，就会失去立德之源、立功之本，其所拥有的知识就会失去特有的意义。
奋斗是知识分子必备的精神。爱国不是空洞的、抽象的，而是现实的、具体的。爱国要体现在脚踏实地的奋斗上。没有奋斗就没有收获，也就没有光明的未来。习近平总书记指出，“中国的伟大发展成就是中国人民用自己的双手创造的，是一代又一代中国人接力奋斗创造的。”知识分子不论在哪个行业、从事什么职业，也不论学历、职称、地位有多高，唯有通过坚持不懈的奋斗，才能为国家和社会作出贡献。被称为“中国天眼之父”的南仁东50年前从清华大学无线电系毕业后，长期从事射电天体物理与射电天文技术研究，用20年打造了世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。为给射电望远镜选择合适的台址，南仁东跋山涉水，在贵州大山深处奔波了12年。他70多岁高龄仍坚持奋斗在工作一线，主持攻克了一系列技术难题，用不懈奋斗的精神谱写了精彩的科学人生。广大知识分子要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念，乘长风破万里浪，不坠青云之志，努力以卓越的成就书写爱国报国的人生篇章。
创新是时代赋予知识分子的使命。没有谁的命运是完全脱离时代的。个体只有自觉把自身的发展融入时代进步的洪流中，才能实现更大的人生价值。作为社会思想者的知识分子要走在时代的前列，勇做时代的引领者。21世纪是一个创新的时代，我们对创新的需要比以往任何时候都更为迫切。在日益激烈的国际竞争中，惟创新者进、惟创新者强、惟创新者胜，只有创新才能引领未来。唐朝诗人王勃曾感叹：“无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风。”古之贤者，奈何无路请缨;今之我辈，理应主动请缨。新时代让每一个人都大有可为，更为知识分子的发展提供了广阔的舞台。知识分子要敢于面对竞争和挑战，挺立潮头、引领创新。要有宽广的视野，拓展视野的过程就是打破边界的过程。要敢于走出个人熟悉的领域，迈向陌生的领域，探索未知的世界。只有这样才能有更多机会去获取灵感、抓住机遇，实现创新和突破。要有敢冒风险的勇气，越是重大的创新，挑战性也越大，风险也越大。人类历史上所有重大的突破，最初都是被认为不可能实现的。要有追求卓越的精神，追求卓越是一种人生态度，更是引领创新的内在动力。创新引领之路一定是不平坦的，每一个知识分子都要有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情，敢于攻坚克难、赢得胜利。最灿烂的人生一定属于引领时代发展的伟大创新者。
爱国奉献、追求卓越是清华大学百余年来形成的光荣传统。一代又一代清华人始终与祖国共命运、与时代同步伐，秉承“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，坚持从我做起、从现在做起，艰苦奋斗、顽强拼搏，为我国革命、建设和改革事业作出了重要贡献。新时代的清华人自觉弘扬践行爱国奋斗精神，勇于担当民族复兴大任，主动到祖国最需要的地方去建功立业，主动履行服务国家的重大责任，正在以青春之我、奋斗之我书写人生华章，用智慧和力量去奋力开创中国更加美好的明天!
(作者为清华大学校长)
《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》(简称《办法》)日前印发，对师范生公费教育政策予以改进和完善，标志着我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。
吸引更多优秀人才从教，适应新形势需要
“部属师范大学师范生是中小学教师补充的优质来源，是建设高素质教师队伍重要的源头活水。”教育部相关负责人介绍。
从2007年起，国务院决定依托北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。截至2017年，已累计招收免费师范生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教，许多中西部地区中小学实现了接收北京师范大学、华东师范大学等高校毕业生“零的突破”。
为更好地适应新形势的需要，师范生免费教育亟待在招生录取、人才培养、就业履约、履约管理、条件保障等环节进一步完善政策。“改进和完善师范生公费教育政策，是焕发政策生命力的长久之需。”有专家表示，“研制出台《办法》，是吸引优秀人才从教、培养党和人民满意的‘四有’好老师的一项关键制度。”
调整履约任教年限，改进履约管理政策
《办法》将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”，标志着师范生公费教育制度的确立。根据《办法》，国家公费师范生享受免缴学费、住宿费和补助生活费“两免一补”公费培养，以及毕业后安排就业并保证入编入岗等优惠政策，增强师范生就读师范、毕业后当老师的自豪感。
《办法》调整了履约任教年限。将履约任教服务年限从原来的10年调整为6年以上，政策调整将惠及10万名左右公费师范生。据介绍，任教6年刚好能完成小学6年、初中或高中3年的完整教学周期，也为公费师范生营造更大发展空间。同时，《办法》规定到城镇学校工作的公费师范生应到农村义务教育学校服务至少1年。
《办法》还改进了履约管理政策。《办法》明确要求制定在校期间非公费师范生进入、公费师范生退出的具体办法，以及公费师范生进行二次专业选择的具体规定。根据《办法》，公费师范生要严格履行协议，未按协议从事中小学教育工作的，须退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门要建立健全公费师范生履约动态跟踪管理机制，建立公费师范生诚信档案。公费师范生因生病、应征入伍等原因不能履行协议的，须提出中止协议申请，经省级教育行政部门同意后，暂缓履约。
同时，《办法》加大了政策保障力度。通过改进招生选拔方式、政府或社会出资奖励、加大师范专业支持力度等激励措施，吸引优秀人才报考公费师范生。支持各地探索免费培养、到岗退费等多种方式，扩大公费师范生培养规模，提高培养质量。
切实保证入编入岗，落实经费和待遇保障
为确保师范生公费教育政策顺利实施、落实到位，《办法》提出了一些重点举措。
首先是切实保证入编入岗。教育部考虑自然减员等因素，测算当地中小学教师队伍空编情况，合理制定年度公费师范生招生计划。要求各地统筹调剂使用省内事业编制，采取优先利用空编接收等方法，解决公费师范生到中小学任教所需编制。实行公费师范生专项招聘，组织用人学校与公费师范生双向选择，为每一位毕业的公费师范生落实任教学校并确保有编有岗。
同时要加强履约管理。公费师范生、部属师范大学和生源所在地省级教育行政部门三方须签订《师范生公费教育协议》，明确各方权利和义务。
细化和明确职责分工。教育部门牵头负责公费师范生招生培养、就业指导、落实岗位、办理派遣、履约管理等工作;人力资源社会保障部门负责落实公费师范生专项招聘政策等工作;机构编制部门负责在核定的中小学教职工编制总额内落实公费师范生到中小学任教的编制;财政部门负责落实相关经费保障。
针对落实经费与待遇保障，《办法》明确，国家公费师范生享受“两免一补”公费培养，以及毕业后安排回生源所在省份中小学就业并保证入编入岗等优惠政策。通过适时调整公费师范生的生活补助标准、享受非义务性奖学金、设立专项奖学金等措施，鼓励支持公费师范生长期从教、终身从教。
北京8月12日电(记者施雨岑) 教育部近日发出通知，凡在高等学校学生学籍学历信息管理系统和学位信息管理系统相关数据库中注册的学历学位，一律实行网上查询和电子认证;实施电子注册制度前的国内高等教育学历学位，即2002年以前毕业的学历信息和2008年9月以前授予的学位信息，将继续通过人工核查提供书面认证。
通知规定，国内高等教育学历信息可在中国高等教育学生信息网查询和电子认证;国内学位信息可在中国学位与研究生教育信息网中国学位认证系统查询和电子认证。
自今年7月1日起，我国全面取消国内高等教育学历学位认证服务收费。大力推广电子查询认证服务，将有利于简化服务流程，提高服务质量，更好满足对国内高等教育学历学位证明的数据查询等社会需求。
李镇西正在上课。资料图
“起立!”“老师好!”日前，即将退休的四川省中学语文特级教师李镇西的“最后一课”成都站在成都玉林中学举行。此前，关于“最后一课”乐山站的报道已在微信朋友圈里热传，他教的第一届“未来班”的一些学生带着孩子、爱人一起从各地赶来，共赴这场约定。
“作秀!”
“是一场秀，但一点都不‘作’。这里更多的是展示，是启迪。有底气上这‘最后一课’的老师能有几个?如果每一位一线老师都用一生来准备这样的秀，我们的学生会很幸福，我们的教育会充满诗意。”
李镇西的“最后一课”引发人们关注，有质疑，更有感动。
“什么是教育?一个日子、一个孩子就是教育。每天与孩子一起编织童话故事就是教育，让人生充满诗意，这就是我们教育应有的常态。”李镇西希望让更多人知道，教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映，这正是教育的意义和幸福所在。
教育者需要些天赋
李镇西毕业于四川师范大学中文系，乐山一中是他教育生涯的起点，后来在成都玉林中学、石室中学、武侯实验中学等校从教，现任新教育研究院院长。
在李镇西看来，“老师”只是称谓，但“好老师”是荣誉，是学生发自内心的荣誉。成为一名好老师，就要做到三点：一是享受职业，二是研究教育，三是创作诗意。
任何职业都需要天赋，教育也不例外。“教师的许多能力是可以通过入职后培养提升的，但一点天赋都没有，恐怕很难成为一个优秀的老师。”他有一种自信。
比如“有趣”“好玩儿”——新年前夕，他和学生们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来;周末狂欢，骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空。
试想，一个不苟言笑也不善玩笑的老师，会让学生感到索然无味;而一个无趣的教师，他的教育往往还没出发，便被学生“敬而远之”了。
比如“文才”——他写得一手好文章：教育随笔、教育故事、课堂实录、班级“史记”，以及节日写给学生的祝福信件。一个会写的老师，必然会给孩子的学生时代和自己的教育生涯留下永不褪色的记忆。
当然，还有绝招——文学、音乐、摄影。这三个爱好让他的教育丰满润泽而富有情趣：因为迷恋文学，他让学生读了大量的小说、散文、诗歌，也写了许多以孩子们的成长故事为素材的作品;因为热爱音乐，他创作了班歌，而在他的教室里，经常回荡着歌声;因为喜欢摄影，他为孩子们的校园生活留下了许多照片。“毫不夸张地说，我的教育如果没有文学，没有音乐，没有摄影，必然黯然失色。”他坦言。
教育的最终目的不只有高考
很难想象，他的学生会在30年后聚会时对他说：“李老师，当年你教我们的时候，我们每天都盼着上学!”
“教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。”他笃信，教育的最终目的不只有高考。
面临升学压力，李镇西也要考虑如何才能完成升学指标，因此也补课、排名等。但多年以后，留在他和学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些。学生们用28年的经历证明并告诉他，什么是真正的教育，什么是幸福。
“无论是哪个学生，不论做什么，只要善良、正直、勤劳，就是最优秀的学生。”学生们给了他答案。随着年龄的增长，阅历的丰富，18岁时的高考，对人生的影响越来越淡。百川归海，殊途同归，或辉煌或平淡，大家最后都拥有了自己人生的幸福。
“学生们送给我的无论是宝沃车模还是豆瓣酱，无论是相机还是手工月饼，在我心中，都是无价之宝。作为老师，拥有这份无价之宝，我是幸福的。”乐滋滋的李镇西毫无倦意，“把教育当一个课题的研究，一辈子的研究，不断思考，不断探索，不断反思，有那么多的难题等着我们去研究，沉醉其中哪还会有倦怠感?”
中新网客户端北京8月6日消息，图书馆、电影院，类似的公共场所在面对儿童的闹嚷时，应把他们挡在门口，还他人以安宁?还是尊重儿童权利，保证人人共享公共资源?针对公共场所的“熊孩子”，是堵还是疏，最近这个话题就在互联网上引来热议。
图书馆内部门儿童正认真阅读，一旁标识提醒读者保持安静。杨雨奇 资料图
因为孩子吵闹，有图书馆将儿童“拒之门外”
近期，深圳大学城图书馆出台一则规定：14岁以下儿童谢绝入馆，此举引来众议。
图书馆给出的解释是，该馆主要服务于教学科研，未配置少儿读物，且由于少儿入馆跑动喧闹，相关投诉意见急剧增加，故出台上述规定。
实际上，公共图书馆将孩童“拒之门外”早已不是新鲜事。2013年，郑州一家图书馆，就曾以“小孩太吵为由”，出台了“谢绝14岁以下少年儿童入馆”的规定。
2015年，位于厦门的一家图书馆也在门口竖起标识：12岁以下读者进入本阅览区需有家长陪同，因家长未尽到监护责任，违反阅览区相关规定，本馆有权劝离。
国家图书馆阅览区。杨雨奇 图
争议：公共图书馆，孩子到底该不该进?
对于一些图书馆做出的上述规定，网友们纷纷在网上晒出自己的态度：有网友表示：这种做法挺好的，省的小孩子进去闹。
记者在走访位于北京的国家图书馆时也发现，不少孩子被挡在了阅读区之外。从图书馆给出的入馆须知来看，借阅区只面向13岁以上读者开放，13—15周岁读者需办理专门的读者卡方可进入。
对此，一位刚从阅览区走出的读者表示，他很理解图书馆的规定，“在北京地区还好，到了我们老家的图书馆，确实有很多孩子会在阅读区跑来跑去，的确会影响大家看书。”
相反，也有声音认为，图书馆作为公共区域，孩子有权利进入，不该因为自己求舒适，就抹杀孩子的阅读兴趣，剥夺其享用公共资源的权利。
在记者采访期间，从外地赶来的张女士想带12岁的儿子参观国家图书馆，就因未满13岁，被管理员挡在了门外。
张女士认为，自己12岁的孩子已经具备了自我约束能力，不该被挡在外面。在她看来，“图书馆的管理应该更加弹性化，现在的小孩，其实父母和学校都会教他们文明礼貌，遵守秩序，知道进图书馆要保持安静。”
国家图书馆已专门设立少年儿童图书馆。杨雨奇 图
法律：图书馆当设儿童阅览专区，并配备专业人员
面对网友对“熊孩子”能不能进图书馆的争议，暨南大学公共管理学院教授胡刚对记者表示，图书馆是培养孩子阅读习惯，提供知识的场所。作为公共区域，孩子有权进入，这一点毋庸置疑。
实际上，自今年1月1日起实施的《公共图书馆法》第34条已明确规定：政府设立的公共图书馆应设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。有条件的地区可单独设立少年儿童图书馆。
记者在走访中了解到，早在2010年，国家图书馆就针对该现象专门设立了“少年儿童馆”。目前日均接待未成年读者400人次，为儿童阅读提供了方便。
就此，国家图书馆方面还明确要求，监护人需对被监护人的行为进行规范管理，有义务保持环境安静，不大声喧哗和追逐打闹等。
一位带着孩子入馆的母亲很赞同这样的做法：“一来避免小孩儿影响他人阅读，二来儿童区的图书也更适宜孩子们看。”
杨雨奇 资料图
专家：公共区域不可一刀切，家长和管理方都应尽责
而关于孩子的吵闹影响他人阅读的问题上，胡刚则建议，家长当做好监督教育的工作，教会孩子不在公共区域大声喧哗，遵守公共秩序，以身作则，把孩子带在身边，不让孩子打扰到他人的工作。
胡刚教授也认为，图书馆的管理疏导要比强行禁止更有效果。他建议，图书馆方面可聘请志愿者和管理人员，对孩子的吵闹行为进行及时的劝导和制止。
而作为儿童启蒙的学校来说，胡刚提出，也应该向孩子们普及进入类似图书馆、电影院等公共场所，应该自觉保持安静，维护公共秩序。(完)
时下正值租房市场传统旺季。不少刚进入社会的大学毕业生因为缺乏租房经历，很难识别和招架一些“黑中介”的“套路”——连蒙带骗加恐吓，落入租房消费陷阱只能自认“倒霉”。
打折、洗房、放狠话，“坑”“坑”不断
“租房前说好每月1000元租金，但签合同时又要额外收取100元/月网费。”租住在大连理工大学附近的陈璐，毕业一年换了三次地方。有毕业生向记者反映，在签订租房合同后，排污费和热水费也少不了，一些“黑中介”和二房东总会巧立各种收费名目，“坑”你没商量。
记者近日以刚毕业找房为由来到大连市高新区凌水路上一家房屋中介，一名工作人员带记者看房后表示是其一个朋友对外出租的，声称如果不通过中介签合同就能在租金上“打折”，这样房东可省下一笔中介费，记者也可以省一点租金。“何乐而不为?”他问记者。
因为大多数毕业生手头并不宽裕，以“打折”等为由的低租金成为某些“黑中介”诱骗毕业生惯用的圈套。
记者走访发现，有的二房东向租客声称隔断房被相关部门查处，实则是自导自演的戏，其目的是将上一批租客清退，以便安排下一批租客继续住进隔断房，如此反复从中谋取暴利，这在圈内被称为“洗房”。
“小孩，租房考研的”“小情侣，整租的来”……记者进入一个名为“大锤租房红包群”的微信群后发现，许多房屋中介工作人员瞒着所在公司为二房东介绍租客，成交后会有数百元到上千元不等的红包，就算带租客看一次房或推送租客的微信名片也会有丰厚的“茶水费”。
“看人下菜碟，社会经验不足的毕业生更好忽悠。”一位从业3年的房屋中介工作人员说，许多“黑中介”与二房东摸清了外地人耗不起、多一事不如少一事的心理，忽悠不成还会“放狠话”来威胁恐吓。
上海市华诚律师事务所律师丁玉鹏说，房屋“黑中介”在毕业季最为猖獗，专骗没有经验的初来乍到者，毕业生租房时要提高警惕。
多留个心眼，谨防落入租房陷阱
辽宁社会科学院社会学研究所所长王磊说，明显过低的租金或零佣金，往往是“黑中介”为骗取订金、租金设下的圈套。毕业生在租房前最好先比较一下邻近房屋的市场租金水平，明显低于市场租金的房源信息需提高警惕。
中国房地产估价师与房地产经纪人学会近日发布《毕业生租房风险提示与防范》，提示毕业生警惕不规范租赁合同、押金扣留条款、低租金和零佣金等消费陷阱。
业内人士提示，“黑中介”往往在租赁合同中不明确约定或设立不合理的押金扣留条款，当退租时，常常以房屋受到污损、设施设备家具损坏丢失、水电气欠费等为由强行扣留押金。为防范此类陷阱，要在租赁合同中明确押金退还、扣留的具体情形。
大连市公安局治安支队社区警务处副处长张晓鹏说，毕业生租房时要确认出租人是否为房东本人，还要注意查看房东是否与属地派出所签订了治安责任保证书，并进行实地查看，不要租住墙体倾斜开裂、电线私拉乱接等有安全隐患的房屋。
丁玉鹏说，毕业生如遇上纠纷，可拨打当地市民服务热线，或向房屋所在地的公安机关等相关部门投诉举报，也可通过调解、仲裁、诉讼等手段，依法维护自身合法权益。
适时建立“黑名单”制度，让“黑中介”寸步难行
近年来，随着多地住房价格走高，从国家到地方政府层面，纷纷出台各类政策，加大对住房租赁市场发展的扶持力度，满足多层次需求。2016年6月，国务院办公厅发布《关于加快培育和发展住房租赁市场的若干意见》，明确要求完善住房租赁法律法规，规范市场行为，稳定租赁关系。
业内人士认为，我国房屋租赁市场虽然获得了长足的发展，但目前仍亟待出台相关配套政策，应该尽快出台住房租赁管理条例，规范承租人、出租人、中介机构等各方行为。
毕业生遇到的租房陷阱是房屋租赁市场不规范突出表象之一。前不久，住建部等七部门发布了《关于在部分城市先行开展打击侵害群众利益违法违规行为 治理房地产市场乱象专项行动的通知》，决定于2018年7月初至12月底，在北京、上海等30个城市先行开展治理房地产市场乱象专项行动。其中特别提出将打击暴力驱逐承租人、捆绑收费、阴阳合同、强制提供代办服务、侵占客户资金、参与投机炒房的房地产“黑中介”。
王磊表示，监管部门要持续加大对“黑中介”的打击力度，提高“黑中介”的违法成本，并适时建立“黑名单”制度，让“黑中介”在全社会寸步难行。
“毕业生查找房源信息时，要尽量通过大型品牌中介机构或政府搭建的房屋租赁公共服务平台等正规渠道。如果遇到租房陷阱，可回学校登记备案。”东北财经大学学生工作部部长赵亮说，通过讲座、宣传海报、社交软件平台推送租房提示等方式，对毕业生讲解具体案例为主的安全教育也不可少。(新华社记者 白涌泉)
日前，教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。
监测6个学科，义务教育发展状况好中有忧
义务教育是教育工作的重中之重，是提升国民素质的奠基性工程。根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家义务教育质量监测方案》，按照国务院教育督导委员会办公室的部署和要求，教育部基础教育质量监测中心自2015年起开展国家义务教育质量监测工作。
据介绍，国家义务教育质量监测在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”和“体检仪”的双重作用，有利于扭转部分地区以升学率作为评价学校和学生的主要标准的做法，发挥积极导向作用，还能对国家和地方义务教育质量发展状况进行全面“体检”，为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据。
2015年—2017年，教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术6个学科监测工作，并对各学科的课程开设、教师配备、学科教学以及学校管理等进行测查。监测期间，抽取了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的973个县(市、区)的572314名学生参加监测。同时，还对19346名中小学校长、147610名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。
基于监测数据，主要发现学生学业表现良好，但综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升;学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高;家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进。
针对学生参加校外辅导班和课业压力的情况，监测结果显示，四年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例分别为43.8%、37.4%，八年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例分别为23.4%、17.1%。三成以上学生感到很有学习压力。
基于监测结果，建议从七方面进一步提升教育质量
“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党和政府的庄严承诺，是全社会的共同期盼。经过多年的努力，我国义务教育改革发展成效显著，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升，为经济发展、社会进步、民生改善做出了不可替代的重大贡献。”教育部基础教育质量监测中心相关负责人介绍，“但也必须看到，当前义务教育仍存在一些问题和短板，不能很好地满足广大人民对优质教育更加迫切的需求。”
如何进一步提升我国义务教育质量?报告基于监测结果，从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面提出了建议。
补齐体育和美育短板，要构建注重学生德智体美全面发展的评价体系，同时保障师资，对音体美教师短缺现象突出地区，加强师资配备和区域内统筹，开足开齐体育、音乐、美术课程。
提升学生创新与综合实践能力，需要从教学评价、课程开设、教师培训等方面综合入手，将学生的创新与综合实践能力培养纳入学校评估和教师考核，学校开足开好综合实践课程。
减轻学生过重课业负担，要从学校、家庭、社会等多角度出发，标本兼治，综合治理。要规范课程开设，减少语数等学科课时超标现象。同时加强对负担来源的持续调查与监控，区分学生的校内负担和校外负担，避免“一刀切”。积极开展校外培训机构规范治理，整顿“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等培训行为。
据介绍，监测中心基于监测数据撰写了不同方面的结果报告，提交国家教育相关部门，为教育决策提供重要参考。同时，监测中心每年还为所有参测的省份和样本县(市、区)提供监测结果报告，并组织开展监测结果报告解读会，推进监测结果应用。
